ISBN:
978-7-5038-5110-0 价格： CNY20.00
语种:
中
题名:
小学语文教学关键问题精解 / 白金声 ,
版次:
1
出版发行:
出版地： 出版社： 中国林业出版社 出版日期： 2007.11
载体形态:
330页 32开
责任者附注:
白金声,特级教师。"文革"肇始那年读高二,当过"知青",做过"民师"。特定职务:1993年,黑龙江省人大代表;1997年,双城市政协副主席;2001年,哈尔滨市政协委员;2002年,民革黑龙江省委常委。主要荣誉1986年,黑龙江省劳动模范;1993年,全国优秀教师;1996年,黑龙江省优秀中青年专家;1998年,哈尔滨市一级功勋教师;1995年,获曾宪梓教育基金奖;1999年,享受国务院政府特殊津贴。 他长期从事小学语文教学与研究工作,现任黑龙江省双城市教师进修学校教研员。代表专著有:《小学语文教学新探》《实用语文教学法》《小学语文教学心理学》《作文知识与小学作文教学》《语文德育渗透艺术》《小学古诗教学理论与实践》《小学语文课堂教学艺术》《家庭语文教学艺术》《教师必备的10项修炼》等。
内容附注:
我的成师之路(代序)·语文教学散论·一、"语文"姓"语"名"文"字"实践"二、中国传统语文教育启示录三、我国古代的识字教学四、阅读教学探原五、作文训练探原六、儿童家庭古诗教育七、对当前背诵教学若干问题的思考八、培养学生良好的语文行为习惯九、庞光辉语文业务能力素养浅探十、如何避免语文教学中的无效提问十一、语文学习中的不良习惯及其矫正十二、语文教学贵在"涵泳"十三、为师者须一丝不苟十四、农村小学教师语言文字规范化问题十五、语文教师的行为规范十六、小学语文课本中的"引用"十七、把学牛和教师从作业堆里解放出来十八、教学中要偏爱"学困生"十九、小学语文电教手段运用不当举隅二十、存乎人者,莫良于眸子二十一、我的备课诀要二十二、我是怎样"背课"的二十三、"请倒过来试试"——关于备课的一封短信二十四、为"讲"正名二十五、导语焉能增加学生无效思维二十六、乱让学生猜谜无端浪费时间二十七、西子妆成总相宜——读刘显国教学艺术著作有感·识字教学丛谈·一、遵循识字教学规律提高识字教学质量二、比较学习法在识字教学中的运用三、字谜与字谜教学四、寓识字教学于游戏之中五、牢牢植根于汉字文化沃土之中——识字教学如何把握语文教育的特点六、识字教学直观六法·阅读教学探索·一、阅读教学中的"讲"与"不讲"二、培养和训练学生掌握几种基本读书法三、阅读教学中的"读"与"讲"四、怎样克服"讲得多,嚼得碎"的弊病五、好的提问在于相机诱导六、小学语文社会公德教育七、《飞夺泸定桥》词语教学谈八、范读与范读教学九、解题的时间安排十、插图与插图教学十一、哲理诗及其教学十二、歇后语及其教学十三、佳句教学琐谈十四、善于质疑与巧于释疑十五、《景阳冈》动词运用的艺术性十六、体态语言在占诗教学中的运用十七、指导学生充分利用语文课本十八、培养学生的笔读能力十九、怎样指导学生课外阅读·作文教学研究·一、怎样上作文指导课二、育人为先立德为本——作文教学德育谈三、激情造境有效指导四、开阔思路例谈五、捕捉时机指导作文六、作文指导"少说为妙"七、培养小学生当众说话能力四步法八、作文教学的全程指导九、辞主乎达,不论长短十、兴趣作文八法十一、作文指导四忌十二、格式要对内容要实——指导学生写表扬稿的一点体会十三、续写训练一例十四、批语八戒·课外活动设计·一、我的一节语文活动课二、我领学生逛书店三、起名四、引导学生在生活中学习语文·教学片断点评·一、如此快乐识字不足取二、"快乐教学"一例三、结构完整意思圆满——造句指导一例四、引导学生回顾自己的学习过程五、运用范文的好教例六、组织作业的艺术七、一节联系实际的识字课八、课内举一课外反三九、寓德育于造句中十、欲收先放迂回突破十一、抓住关键反顾全文十二、联系已知启迪智慧——词语教学举隅十三、这一笔描得好十四、"假糊涂"的妙用十五、从形象到抽象十六、贵在启迪思路·课堂教学实录·一、为中华之崛起而读书——一节语文综合活动课纪实二、用"三突出"的方法教《在仙台》三、《锄禾》教程设计四、学法指导与阅读教学——《粜米》教学体会五、《翠鸟》教学设计及思路六、务实强本返璞归真——《闻官军收河南河北》教学谈七、用绘画法教《山行》八、动物大世界九、阅读古堡双城——语文综合活动课实录十、《春晓》赏析及教学设计十一、《草船借箭》教学设计十二、《可爱的草塘》教学纪实十三、情感导读入境入心——《丰碑》(第二课时)教学纪实十四、把开发学生的智能作为教学活动的主线——《一夜的工作》教学评介十五、《第一场雪》教学述评十六、《望庐山瀑布》课堂教学纪实十七、《早发白帝城》课堂教学纪实十八、《长征》教学片断赏析后记
摘要:
本书和是作者创作的《怎样当老师怎样教语文》的姊妹篇。如果说《怎样当老师怎样教语文》是一本理论色彩较浓的书,那么本书则是一本实践性较强的读物。这本书除了几篇没有来得及发表的论文之外,其余的绝大部分篇章都是谈语文课堂教学的。或备课,或上课,或纪实,或评析,或他人,或自己,或整篇,或片断,从字、词、句、篇,到听、说、读、写,从第一课堂,到第二课堂,记录了作者对小学语文教学的认识与实践。
主题:
教育 各级
中图分类:
G623.2 版次： 4
主要责任者:
白金声